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    提起兒童旅游，人們馬上就會想到“讀萬卷書、行萬里路”的古訓。而隨著我國社會經(jīng)濟水平的提高，旅游已經(jīng)成為城市多數(shù)家庭的重要活動，更是少年兒童最為喜歡的“美好時光”。無論在哪個城市進行調(diào)查，少年兒童的旅游意愿都是１００％！如果再考慮到相當一部分４～５歲的兒童已具備旅游條件，我們可以想象，這該是一個何等大的旅游市場！
    然而，目前我省的兒童旅游市場，卻發(fā)展得極為緩慢。由于兒童旅游需要由專人進行全程陪護，我省目前的兒童旅游主要有三種形式：一是父母或其他家長帶孩子進行“親子游”；二是由學校老師組織進行學生團體游；三是由旅行社組織的學生夏令營、冬令營、專題營之類的學生團體游。由于絕大多數(shù)家長工作繁忙，又常常與兒童的適宜出游時間沖突，能夠進行“親子游”的機會并不多，因而一直難以形成規(guī)模；學校則通常過分強調(diào)安全，再加上各地教育主管部門每年都要對學生安全問題三令五申，一般都嚴禁學校和老師主動組織學生團體出游；旅行社組織的兒童專題游，也常常因兒童活潑好動，又多是獨生子女，相互之間缺乏足夠的和諧，使旅行社望而生畏。即使利潤豐厚，也根本不敢大規(guī)模開展。
    如何從根本上改變我省兒童旅游的落后狀況呢？客觀上看，要大力發(fā)展由家長帶孩子出游的“親子游”，目前還很不現(xiàn)實。而由旅行社單獨組織相互陌生的兒童成團出游時，工作量實在太大，現(xiàn)有隨團或地接的導游普遍缺乏相應的帶團能力，我省旅行社根本沒有足夠的能力承擔大批兒童組團出游任務。相比之下，由學校老師率隊組成“本校師生團隊游”，則是一種最好的兒童旅游方式。這主要基于以下五種優(yōu)勢：首先，師生在適宜出游時間上是同步的，不會出現(xiàn)因家長工作繁忙而無法帶兒童出游的矛盾。其次，老師與學生長期相處，師生之間不僅有可靠的相互理解和信任，還有非常嚴明的紀律和有效的管理方式，很容易形成真正意義上的團結一致、相互關心、令行禁止的團隊，從而保證兒童出游過程的順利進行。其三，老師很了解自己學生的既有知識狀況，又很懂兒童心理，善于隨時采用合適的教育方法給兒童進行講解和指導，能夠讓兒童在旅游過程中得到最好的身心體驗，得到最大的知識收獲，從而使兒童旅游的過程最為完善。其四，兒童家長對孩子的老師普遍是比較信任的，旅游過程中萬一出現(xiàn)一些小問題，家長的心理寬容度要高得多，出現(xiàn)旅游質(zhì)量糾紛的可能性極小。其五，學校通常都是按學生比例配備老師，“師生團隊游”基本上不會出現(xiàn)師資力量不足問題，因而完全有力量滿足全省兒童旅游發(fā)展的需要。上述這五種優(yōu)勢，是任何旅行社都永遠無法具備的。其實，出于教師的高尚責任感，目前學校老師特別是班主任，對“師生團隊游”普遍是比較熱心的。他們不怕麻煩，卻很重視旅游對兒童綜合素質(zhì)的影響。出于“天職”，他們不僅愿意帶領學生出游，而且完全相信自己在“師生團隊游”中的組織能力。只是苦于教育主管部門的“禁令”，他們才不得不放棄這種活動。
    客觀地說，各級教育主管部門“嚴禁學校老師組織未成年學生集體出游”之類的禁令，是對學生的人身安全負責，但隨著與旅游相關的交通、餐飲、通訊等服務設施的完善，隨著旅游行業(yè)規(guī)范化管理的普及和加強，兒童出游的人身安全問題已經(jīng)得到解決。繼續(xù)“因噎廢食”性地禁止師生組團出游，已經(jīng)不符合時代的要求了。相信教育主管部門會與時俱進，積極發(fā)揮指導與監(jiān)督職能，促使學校落實各種保障兒童出游安全的可靠措施。以此為基礎，早日完全放開師生組團旅游。屆時，通過老師和旅行社的共同努力，再加上相應的保險措施，完全可以由“學校＋旅行社”方式，讓更多的少年兒童滿足自己的旅游愿望，也讓我省的兒童旅游市場真正成熟起來，成為我省旅游業(yè)發(fā)展的一個新天地。