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陳更生/圖　　

    2008年8月，智利。釋延武隨河南文化代表團南美之行的最后一站。
    偌大的表演臺上，釋延武剛扎好馬步，一個身高近兩米的異國壯漢走到他面前，掄起拳頭“嗨”地一聲怒嘯，“砰”地一聲響亮。
    或許是傾盡了全力，這位當(dāng)著職業(yè)拳擊手的壯漢甩動著擊打過的手，齜牙咧嘴頗顯痛苦地看著面前的釋延武：頭皮破了，血流了出來。
    臺下一片驚呼。
    釋延武收起馬步，沖比他高出近一頭的壯漢友善地笑說：“如果你有興趣，可以再打一拳！”
    臺上，壯漢目瞪口呆；臺下，掌聲雷動。
    掌聲中，釋延武再次扎好馬步；靜寂中，一根玻璃杯口粗的木棍被掄圓了狠狠地砸在釋延武淌血的頭上，“咔”地一聲響亮，斷了。
    重拳。木棍。
    表皮破，骨不折。
    “中國功夫！”“中國功夫！”臺上臺下，歡聲雷動。
    “這孩子適合練武”
    1970年，確山縣一個靠山的村子里，一個虎頭虎腦的孩子呱呱墜地，他的名字叫李耀武。
    耀武6歲，一個年逾花甲的老者來村子賣藝時，看見了耀武，對耀武父親說：“這孩子適合練武！”父親面無表情，但激了老者一句：“你露一手讓我看看！”話音剛落，老者身形一晃，人已蹲在了一米多高的八仙桌上。
    若干年前的一個冬天，耀武的父親被人綁了票，反扣在村后山上的一個大水缸里，當(dāng)家人拿錢贖出他時，腳趾凍掉了四個�；氐郊�，他就有了這樣的想法：咱不欺負人，但不能被人欺負。
    “要想不被人欺負，就得有個好身體，會武功。”父親每給耀武講這樁舊事，末了總這么說。
    現(xiàn)在，機會來了。
    同村的五六個孩子跟著老者學(xué)起了武術(shù)。白天，老者教孩子們六合拳的套路；晚上，他單獨給耀武“開小灶”，教他金鐘罩、鐵布衫等護體功的法門。
    一晃三年，老者沉疴在床。臨終，他拉著耀武父親的手建議把耀武送到登封進一步學(xué)習(xí)功夫。然而，父親猶豫了。在他的意識里，有一點粗淺功夫，能夠看家護院不再受人欺負就行，何況，耀武還是個不到１０歲的孩子。
    但耀武卻鐵了心要去。“父親只是想讓我‘看家護院’，可我更想做一個仗劍走天涯的俠客。”俗名李耀武的釋延武這樣訴說著他最初的理想。
    “愿意拜我為師嗎”
    1980年，登封武術(shù)體校開始面向社會招收第一批學(xué)員。
    雖然有一些功底，但10歲的耀武還是在學(xué)校感受到了苦和難熬：白天，不僅學(xué)武術(shù)還要學(xué)文化課，晚上，就鋪著草苫睡在冰冷的地上。
    因為“會兩下子”，耀武一到學(xué)校就當(dāng)了班長；當(dāng)了班長，他就覺得一點兒不能比別人差；不能比別人差，那就得多練，所以，他常在半夜時偷偷起來跑到操場上打套路、踢磚、劈木樁。
    沒有手表，他就在每天睡前喝水喝到肚子脹，然后在尿憋時起床。
    1982年深秋，時任副校長的孫田把耀武叫到屋里，開門見山淡淡地問：“愿意拜我為師嗎？”
    耀武一陣驚喜。第二天，他思忖再三，買了兩瓶“四特”，掖進懷里去了孫田的屋里。
    看到酒，孫田眉頭微皺，語重心長地說：“你資質(zhì)不錯，我想多教你一些東西。在這個學(xué)校資質(zhì)不錯的人不止你一個，知道為什么我挑中你嗎？”孫田頓了頓，又說：“有些東西是不能輕易傳人的，會的人多了，就會良莠不齊，甚至貽害社會。”
    “我懂了，師父！”耀武說。
    “‘師父’你先甭忙著叫，把酒拿回去吧。”
    幾分鐘后，耀武再次來到孫田的屋里，跪下，鄭重地磕了三個頭，叫了三聲“師父！”
    點穴、“貼身靠”（近距離搏擊的一門功夫），孫田送給耀武兩樣“東西”。
    同樣是這年秋天，耀武去了一趟白馬寺。
    這一趟，耀武是瞞著父親去的；這一趟，用了12年的“李耀武”這個名字，隨著“三千煩惱絲”的飄落而淡去。
    佛門中，自此有了一個釋延武。
    “不能只做一個武夫”
    1984年，釋延武被學(xué)校選拔參加了全省武術(shù)技能大賽，一舉獲得全省套路冠軍。
    是時，釋延武已不再滿足于學(xué)校的套路教學(xué)，他希望得到更多的“高人”指點，然后去追尋“行俠仗義”的夢想。
    河北滄州、廣東佛山、山東臨沂、湖北武當(dāng)……聽說出武術(shù)高人的地方他著實去了不少。
    1986年，16歲的釋延武再次來到登封時，恰逢少林寺組建武僧隊，在外晃蕩了近兩年的他毫無懸念地通過各種考試，成為最初的14人隊員之一。
    白天，他們練套路練搏擊，晚上，他們練搏擊練套路。釋延武漸漸覺得自己明白了一個道理：武術(shù)的精華，就是能打能挨。但同時，他也有了困惑：學(xué)習(xí)功夫，就是為了能打能挨？
    釋延武無法讓自己從困惑中跳出來，甚至把這困惑和自己的理想攪和在一起，從而產(chǎn)生了新的困惑：就算我能打能挨，就算讓我去“行俠仗義”，充其量只是以暴制暴，和社會的文明格格不入。
    習(xí)武到底有什么用？這個困惑成了釋延武所有困惑的焦點。
    終于有一天，時任少林寺主持的釋永信把武僧團帶到了廣州，然后帶出了國門。
    表演。武僧團的表演，國內(nèi)，國外。一次，兩次……次次轟動。
    緊鎖在釋延武心頭的“眉頭”舒展了：練武，也是為了把中華功夫發(fā)揚光大。他甚至覺得，當(dāng)武術(shù)被“像一張名片一樣四處散發(fā)時，朋友就會越來越多，了解它的人也會越來越多。”
    1992年初秋，釋延武成了武漢體育學(xué)院的一名學(xué)員。他說，要把中華武術(shù)發(fā)揚光大，“不能只做一個武夫”，還得有更多的理論知識充實自己的頭腦。
    回想起自己的習(xí)武經(jīng)歷，釋延武說，在武漢上學(xué)的4年，讓他反思了很多人生的東西并產(chǎn)生了“嬗變”：從“看家護院”的需要到“行俠仗義”的理想；從“行俠仗義”的理想到把中華武術(shù)發(fā)揚光大的念頭。
    “這4年，我不是一個好學(xué)生。”釋延武笑說，“我太忙了，大部分時間在北京和國外。”
    在北京，是因為武警總部到學(xué)校挑選教練時相中了他，他成了武警總部的特邀教官，負責(zé)特警和軍校學(xué)員的套路和散打技能的教授；在國外，是他要把他的散打技能等展示給全世界。
    從這時起，釋延武代表少林武僧表演團應(yīng)邀出訪過五大洲96個國家和地區(qū)，進行過近200次的比賽、表演和教學(xué)。
    “您告訴了我什么是功夫”
    2007年夏天，六國軍事組織在俄羅斯舉行反恐軍事演習(xí)。
    在新聞中心，作為中國武警教練參與此活動的釋延武正在接受采訪時，一位外國武官走到他身邊，通過翻譯輕蔑地對他說：“你們的‘功夫’在我眼里全是花拳繡腿！能告訴你什么是功夫的，是我的士兵！”釋延武坦然而笑：“你可以讓你的士兵來試試我的‘花拳繡腿’。”
    傲慢的外國武官或許是為了“保險”，一下子喊來了七名士兵。
    釋延武沉穩(wěn)地扎下馬步后，一個，兩個，三個，七個士兵用他們的拳，用他們穿著軍用靴的腳,用他們的肘，用他們的膝，狠命地擊打著釋延武的襠、軟肋、頭、胸、咽喉……
    在場的人員歡呼聲一浪高過一浪。經(jīng)久不息的掌聲中，軍演的最高指揮者快步走下主席臺，緊緊地抱住了釋延武……
    挑釁的武官滿臉羞愧，帶著他的七名士兵列隊向釋延武敬著軍禮，說：“您告訴了我什么是功夫。看來，我的士兵要做的訓(xùn)練還很多……”
    2008年6月，已是中國少林武術(shù)研究會會長的釋延武注冊成立了“中華少林禪武醫(yī)發(fā)展公益基金會”，把“對弱勢群體進行救助”列為基金會的主旨之一。無論再忙，都要堅持每天早晨5點鐘起床習(xí)練內(nèi)功和散打、拳術(shù)的釋延武，對“功夫”又有了新的思索：發(fā)揚光大，還要造福社會。