炎炎夏日，在河南省洛陽(yáng)市孟津區(qū)朝陽(yáng)鎮(zhèn)南石山村一間古樸的工坊內(nèi)，一群學(xué)生身穿圍裙、戴著袖套，聚精會(huì)神地給自己手上的唐三彩陶制模型上釉。
2024年暑期，這樣的場(chǎng)景在洛陽(yáng)屢見(jiàn)不鮮，頗具“手工”屬性的三彩研學(xué)，成為不少游客到洛陽(yáng)之后的“必打卡”項(xiàng)目之一。
暑期迎來(lái)三彩研學(xué)熱
“唐三彩被譽(yù)為‘東方藝術(shù)瑰寶’，其中出土數(shù)量較多的馬、駱駝，更是印證了絲綢之路的繁盛。”“黃、綠、白是唐三彩的主要顏色，大家按照個(gè)人想法將顏料進(jìn)行涂抹，就可以得到一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的三彩擺件。”
近日，走進(jìn)定鼎門(mén)遺址博物館、孟津區(qū)三彩小鎮(zhèn)等景區(qū)，隨處可見(jiàn)三彩研學(xué)的火熱場(chǎng)面。從學(xué)生到寶媽?zhuān)瑥谋镜厣⒖偷酵獾貓F(tuán)客，在三彩研學(xué)課堂上，每個(gè)人都在用心感受這種古老藝術(shù)的魅力。
游客參觀(guān)三彩小鎮(zhèn) 李曉楠 攝
據(jù)統(tǒng)計(jì)，從7月1日至今，位于三彩小鎮(zhèn)的張家彩窯·中國(guó)唐三彩文化園已接待游客1萬(wàn)余人次，園內(nèi)開(kāi)設(shè)的三彩研學(xué)課程數(shù)量是暑期前的十幾倍。在學(xué)員中，不乏多次往返的“忠實(shí)粉絲”。
“觸摸這些陶土，就像與歷史進(jìn)行了一次對(duì)話(huà)。”來(lái)自廣西的游客賀女士說(shuō)，因多次在自媒體平臺(tái)刷到洛陽(yáng)的三彩文創(chuàng)與三彩研學(xué)游，精美的手作三彩擺件，吸引她和家人專(zhuān)程來(lái)洛研學(xué)。像賀女士這樣的游客還有不少，許多三彩研學(xué)參與者在小紅書(shū)等社交媒體上分享自己的作品和感悟，這種口碑傳播方式進(jìn)一步推動(dòng)了洛陽(yáng)三彩研學(xué)熱升溫。
讓歷史與現(xiàn)代巧妙融合
選土、練泥、成型、上釉……在孟津區(qū)三彩小鎮(zhèn)內(nèi)的洛陽(yáng)市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育基地，每天要接待兩批夏令營(yíng)上百名學(xué)生，令工作人員應(yīng)接不暇。該基地負(fù)責(zé)人高哲介紹，進(jìn)入暑期，基地接待外省游客明顯增多，且研學(xué)課程需求也趨于精品化。
體驗(yàn)三彩研學(xué)課程 受訪(fǎng)者供圖
“學(xué)生在基地不僅能了解唐三彩的發(fā)展歷史，還能深入生產(chǎn)車(chē)間，從各個(gè)環(huán)節(jié)感受三彩制作，近距離地觀(guān)看老師傅們開(kāi)窯，這項(xiàng)體驗(yàn)在全國(guó)都是獨(dú)一無(wú)二的。”高哲說(shuō)。
近年來(lái)，洛陽(yáng)市持續(xù)推動(dòng)文旅融合發(fā)展，以生產(chǎn)唐三彩而聞名的南石山村，立足文旅發(fā)展，打造三彩小鎮(zhèn)，完善了游客在洛陽(yáng)從看三彩到做三彩的體驗(yàn)流程，也因其獨(dú)特性推動(dòng)洛陽(yáng)成為游客體驗(yàn)三彩生產(chǎn)的主要目的地。
記者發(fā)現(xiàn)，在三彩小鎮(zhèn)，對(duì)馬、駱駝等傳統(tǒng)的唐三彩，游客已屢見(jiàn)不鮮。卡通版生肖等新派三彩作品，憑借其新穎、獨(dú)特的設(shè)計(jì)與配色，備受游客喜愛(ài)。游客對(duì)新派三彩產(chǎn)品的熱情，也推動(dòng)各個(gè)園區(qū)在課程研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上持續(xù)發(fā)力，將三彩技藝與現(xiàn)代審美相融合，推出不少既現(xiàn)代又彰顯洛陽(yáng)文化特色的獨(dú)特課程與產(chǎn)品。
部分研學(xué)基地依據(jù)游客反饋，推出了一些創(chuàng)新研學(xué)課程，例如，給卡通陶制模型上充滿(mǎn)“小清新風(fēng)”的粉色、藍(lán)色等釉色，吸引不少年輕游客前來(lái)體驗(yàn)。
打造“三彩文化”消費(fèi)圈
如何讓三彩研學(xué)熱持續(xù)下去，助力洛陽(yáng)市研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展？業(yè)內(nèi)人士表示，作為一種文旅新業(yè)態(tài)，三彩研學(xué)項(xiàng)目不能局限于簡(jiǎn)單的參觀(guān)和手工類(lèi)課程，相關(guān)各方應(yīng)注重對(duì)課程沉浸性、產(chǎn)品創(chuàng)新性的打造，讓游客的研學(xué)之行變?yōu)?ldquo;穿越”之旅。
社會(huì)學(xué)者安鋒建議，三彩研學(xué)可將傳統(tǒng)制作工藝與現(xiàn)代潮流融合，在課程開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)上緊跟時(shí)事，關(guān)注吉祥物、網(wǎng)絡(luò)熱寵等玩偶形象。同時(shí)，與紀(jì)念文創(chuàng)、手辦、盲盒等年輕人喜歡的消費(fèi)產(chǎn)品結(jié)合，打造“三彩文化”消費(fèi)圈，讓“三彩文化”煥發(fā)新光彩。
業(yè)內(nèi)人士建議，洛陽(yáng)市可進(jìn)一步挖掘研學(xué)市場(chǎng)的洛陽(yáng)特色，在研學(xué)旅游中增加更多具有地域獨(dú)特性的元素，提升游客體驗(yàn)感。同時(shí)，加強(qiáng)三彩研學(xué)相關(guān)人才培養(yǎng)，構(gòu)建相關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，推動(dòng)三彩研學(xué)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)青。
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