讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。暑期以來(lái)，研學(xué)游熱度攀升。越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子在假期開(kāi)啟一場(chǎng)研學(xué)游，讓他們?cè)谛凶咧袑W(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
從“研學(xué)游”到“研學(xué)優(yōu)”，近年來(lái)，河南省聚焦研學(xué)，著力打造有知有味的“行走課堂”。使更多孩子研有所思，學(xué)有所獲，旅有所感，行有所成。
河南，作為中華文明的重要發(fā)祥地之一，擁有著豐富的歷史文化資源和自然景觀。河南各地如何通過(guò)挖掘當(dāng)?shù)靥厣�，結(jié)合前沿技術(shù)，打造研學(xué)旅游新場(chǎng)景、新模式，引領(lǐng)研學(xué)體驗(yàn)邁向新時(shí)代？
“研學(xué)+文旅”激發(fā)新動(dòng)力，
讓厚重河南有“知”有“味”
近年來(lái)，河南省緊緊圍繞“行走河南·讀懂中國(guó)”品牌體系塑造、推動(dòng)河南研學(xué)旅行提速發(fā)展，建設(shè)全國(guó)重要的研學(xué)旅游目的地。
考古研學(xué)、黃河文化千里研學(xué)、茶文化研學(xué)……優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅游課程和線(xiàn)路不斷涌現(xiàn)，具象化打造研學(xué)旅游體驗(yàn)新場(chǎng)景和沉浸式空間，讓厚重的中華文化在研學(xué)實(shí)踐中“活起來(lái)”，“可閱讀”“可感知”“可欣賞”“可參與”“可獲得”，吸引了每年數(shù)百萬(wàn)研學(xué)旅游客人紛至沓來(lái)。
2024年，安陽(yáng)入選全國(guó)首批10個(gè)“中國(guó)研學(xué)旅游目的地”，儼然已成為研學(xué)熱潮中的“頂流”。在殷墟博物館，3000多年前先民們播種五谷、畜牧漁獵的生活場(chǎng)景被復(fù)原再現(xiàn)，前來(lái)研學(xué)的學(xué)生們通過(guò)游戲等方式沉浸式感受歷史的魅力，觸摸著古老文明的脈搏。殷墟博物館積極運(yùn)用人工智能等新技術(shù)，打造沉浸式展廳，賦予文物、文獻(xiàn)、甲骨記載等新的呈現(xiàn)方式，可以說(shuō)殷墟博物館圓了幾代考古人的夢(mèng)想。
在焦作嘉應(yīng)觀黃河文化博物館中，講解員以孩子們易于理解的語(yǔ)言，將黃河文化演繹得妙趣橫生，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們紛紛瞪大了充滿(mǎn)求知欲的眼睛，全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講。而在 “非遺” 體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生們興致勃勃地親自動(dòng)手制作黃河泥塤，盡情體驗(yàn) “黃河號(hào)子”，深深沉浸在黃河文化的獨(dú)特魅力之中。
在洛陽(yáng)民俗博物館，學(xué)生們?cè)?ldquo;穿針引線(xiàn)”中了解古籍裝幀保護(hù)技藝，在這里，傳統(tǒng)文化不再是書(shū)本上枯燥的文字，而是變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)。在信陽(yáng)嘉木飲茶莊園，學(xué)生們尋茶源、識(shí)茶趣，在歡樂(lè)的氛圍中感受茶文化的魅力。
研學(xué)旅游行業(yè)從業(yè)者田先生表示，河南是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，擁有眾多的歷史古跡，如龍門(mén)石窟、殷墟、少林寺等，這些古跡見(jiàn)證了中國(guó)古代文明的輝煌，為研學(xué)游提供了豐富的素材，河南發(fā)展研學(xué)游方面有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)，河南除了擁有豐富的歷史文化資源，河南還具有優(yōu)越的區(qū)域地理位置，是不折不扣的全國(guó)交通樞紐，對(duì)于“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的研學(xué)而言，具有天然的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，古往今來(lái)各種文化在這里交融共生，既能成為全國(guó)各地學(xué)生研學(xué)的目的地，又能成為學(xué)生研學(xué)全國(guó)的中轉(zhuǎn)站。
從讀萬(wàn)卷書(shū)到行萬(wàn)里路，
暑期研學(xué)游玩法“上新”
研學(xué)旅游市場(chǎng)的多元化需求正被日益豐富且不斷創(chuàng)新的研學(xué)旅游產(chǎn)品所滿(mǎn)足，從參觀博物館到考古體驗(yàn)，從打卡名勝古跡到體驗(yàn)采茶制茶，從參觀建筑文物到親手制作黃河泥塤作……可“研學(xué)”的項(xiàng)目越來(lái)越多，可謂“萬(wàn)物皆可研學(xué)”。
了解一段文化，有多少種方式？
除了讀書(shū)、逛博物館、看紀(jì)錄片，不少家長(zhǎng)選擇在暑期，帶孩子參加一場(chǎng)茶文化研學(xué)游，走進(jìn)茶山，用實(shí)地體驗(yàn)的方式，“直面”歷史文化。
在信陽(yáng)嘉木飲茶莊園，孩子們不僅可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光，還可以學(xué)習(xí)到茶葉的種植、采摘、制作等全過(guò)程。他們親手采摘嫩綠的茶葉，感受著大自然的饋贈(zèng)。在制茶師傅的指導(dǎo)下，體驗(yàn)傳統(tǒng)的制茶工藝，了解茶葉從一片嫩葉到一杯香茗的奇妙變化。
“在豫茶文化研學(xué)旅行中，我們和孩子一起去千年茶都共赴一場(chǎng)文化盛宴，去探索河南與茶的故事，共同解密中國(guó)人的風(fēng)味密碼。在毛尖博物館遇見(jiàn)‘茶博士’傾聽(tīng)綠茶之王皇冠加冕的故事，在茶園與‘茶農(nóng)’一起共享豐收喜悅，在茶工廠與‘茶匠人’一起制茶傳承非遺技藝……習(xí)茶禮、識(shí)茶器、行茶事、傳茶道，在孩子們的心中種下一顆‘茶’的種子，伴隨孩子成長(zhǎng)，感受美好健康的生活方式，了解傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓。”河南茶文化研學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，今年4月至8月份，組織“遇見(jiàn)茶都”親子研學(xué)主題活動(dòng)累計(jì)近千人次。
在文化旅游業(yè)發(fā)展的大時(shí)代下，研學(xué)旅行教育內(nèi)容越來(lái)越細(xì)分，研學(xué)旅行發(fā)展至今已轉(zhuǎn)化為多元消費(fèi)結(jié)構(gòu)“研學(xué)+”。那么，如何兼顧“游”與“學(xué)”，讓參與者“游有所獲”，讓研學(xué)旅行真正成為學(xué)校之外的“大課堂”？
田先生表示，要充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”相結(jié)合的方式，創(chuàng)造新場(chǎng)景，全力打造沉浸式、體驗(yàn)式研學(xué)產(chǎn)品，重點(diǎn)培育河南研學(xué)旅行新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)品。通過(guò)設(shè)定角色，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境和虛擬角色進(jìn)行深度互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的探索興趣，感悟古人智慧，樹(shù)立民族自豪感。通過(guò)數(shù)字技術(shù)發(fā)揮“日用而不覺(jué)”的浸化作用，讓廣大中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的快樂(lè)研學(xué)。
有“游”更有“學(xué)”，
河南發(fā)布地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研學(xué)旅游服務(wù)
當(dāng)下，研學(xué)游如同一股蓬勃涌動(dòng)的熱潮，席卷了教育與旅游領(lǐng)域。孩子們走出傳統(tǒng)的課堂，邁向廣闊的天地，在旅途中探索知識(shí)的奧秘，收獲成長(zhǎng)的喜悅。然而，伴隨著研學(xué)游熱潮，各種問(wèn)題也逐漸浮出水面。
為了解決這些問(wèn)題，近日，河南省發(fā)布了地方標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅游服務(wù)規(guī)范》，為河南省研學(xué)旅游服務(wù)提供明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，為研學(xué)行業(yè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展提供了依據(jù)。
鄭州旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理學(xué)院院長(zhǎng)李俊對(duì)河南省地方標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅游服務(wù)規(guī)范》進(jìn)行了解讀。她認(rèn)為，此次標(biāo)準(zhǔn)中有很多創(chuàng)新之處，首先是拓展了研學(xué)旅游的內(nèi)涵和外延，凸顯出全齡全時(shí)全域的大眾研學(xué)新特征。其次是規(guī)范了研學(xué)旅游服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)與流程，將研學(xué)旅行活動(dòng)分為行前、行中、行后三個(gè)階段進(jìn)行表述，特別對(duì)研學(xué)基地（營(yíng)地）進(jìn)行了規(guī)范性梳理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。最后是凸顯了地域文化特色，河南文化綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系，潛移默化影響著人們的思想方式、行為習(xí)慣乃至自我認(rèn)同。
如何利用好優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升河南研學(xué)游的品質(zhì)和吸引力？
田先生認(rèn)為，一是要深挖研學(xué)資源。可以圍繞主題全面整合本土特色資源打通供應(yīng)端，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者參與或指導(dǎo)研學(xué)課程研發(fā)，形成一批有知名IP的研學(xué)產(chǎn)品；二是要提升服務(wù)質(zhì)量。提升消費(fèi)者滿(mǎn)意度，精心建立品牌口碑，通過(guò)完善的研學(xué)市場(chǎng)信用體系，為消費(fèi)者解決后顧之憂(yōu)；三是要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管。規(guī)范研學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)和行為，確保市場(chǎng)的健康發(fā)展，從而確保河南研學(xué)游的良好品質(zhì)；四是要注重宣傳推廣。整合優(yōu)質(zhì)研學(xué)資源，做好研學(xué)供應(yīng)鏈管理，打造河南研學(xué)的金字招牌，讓更多的人了解和選擇河南來(lái)開(kāi)展研學(xué)旅游；五是要注重國(guó)際化的宣傳，讓更多外籍友人切身感受“行走河南·讀懂中國(guó)”的燦爛文明。
