在展望遠程教育的光明前景之前，我們先來看幾組振奮人心的消息。
首先是2005年，《中國遠程教育》雜志發(fā)布《中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)綜合報告》指出，我國網(wǎng)絡教育總體市場規(guī)模達125億元。2005年11月底，易觀國際推出《2005年第三季度中國網(wǎng)絡教育市場監(jiān)測》顯示，網(wǎng)絡教育市場2005年全年市場規(guī)模將達到116.1億元，其中網(wǎng)絡基礎教育市場規(guī)模為15.8億元，網(wǎng)絡學歷教育市場規(guī)模為85億元，網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓市場規(guī)模為14億元，企業(yè)E－Learning市場規(guī)模為1.3億元。而此前，調查機構艾瑞公布《2004中國網(wǎng)絡教育報告》顯示，2004年中國網(wǎng)絡教育市場規(guī)模達到144億元人民幣，并預測，在2005年、2006年以及2007年中國網(wǎng)絡教育市場將分別達到181億元、233億元以及296億元。
各家機構的調查數(shù)據(jù)大同小異，都顯露著一個惹人眼熱的數(shù)量級：百億元人民幣。中國的遠程教育已有多年的歷史，最初，遠程教育主要指通過衛(wèi)星傳輸視頻信號，讓遠在他鄉(xiāng)的學生身臨其境地領受異地名師的教誨，這種模式的最大缺點是學生完全處于填鴨式的被動接受之中，無法主動參與，自主選擇的機會很少，因此效果并不甚理想。
進入網(wǎng)絡時代之后，互聯(lián)網(wǎng)交互性、海量信息、多媒體表現(xiàn)形式等諸多先天優(yōu)勢解決了衛(wèi)星遠程教育的這些無法克服的缺點。首先，在互聯(lián)網(wǎng)上，教育資源的種類可謂應有盡有，取之不盡，用之不竭。以數(shù)字信號作保存形式的教育資源不受時間和空間的限制，可以靈活編輯和整合。其次，網(wǎng)絡平臺上的遠程教育給予了用戶足夠自由的選擇空
間，一方面調動了用戶的主動性，另一方面也增強了教與受的互動性。再次，隨著網(wǎng)上電子商務技術的進步，網(wǎng)絡遠程教育的收費模式逐漸成熟，各種支付手段，如中國教育一卡通等漸為消費者接受和認可，這為網(wǎng)絡遠程教育的發(fā)展壯大提供了渠道保證。
隨著教育和考試門類日愈增多，受教育群體越來越趨向于"分眾化"，教育資源細分、朝縱深方向發(fā)展成為必然趨勢，而只有在網(wǎng)絡上，這種細分才能成為現(xiàn)實。近年來，以中華教育服務網(wǎng)等為代表的遠程教育服務機構致力于教學資源的細化整合，開通了各具特色的網(wǎng)上課堂，為在線學習打開了方便之門。
網(wǎng)絡遠程教育掀起的這次教育革命是一次徹底的、大刀闊斧的革命。與此同時，網(wǎng)絡教育領域里的先鋒軍，中華教育服務網(wǎng)推出的"中華教育一卡通"已經(jīng)處在中國遠程教育行業(yè)的最前沿，它因此而越來越多的受到投資家的青睞。
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