面對國內升學競爭、就業(yè)競爭日趨“白熱化”，高考后，會有不少考生和家長把眼光投入留學，尋找更好的“升學出路”，但并非所有的孩子都適合留學。選擇留學一般需做好三方面的準備。
考量孩子的自身條件
并非所有的孩子都適合留學。這也是為什么一些孩子在國內沒事，一出國就會輟學，甚至有過激行為的原因。孩子的心理準備是留學家庭最需要關注的，也是最難在短時間里完成的。
把孩子送出國并不意味著他肯定能獲得優(yōu)質教育，必須要考量這個孩子的自身條件，看他是否具備相當?shù)某墒於群拓熑胃�。不想讀書的孩子，在哪里求學結果可能都是一樣的。
家長在幫助孩子留學的時候，不要因注意力只集中在選學校、選專業(yè)，而忽視了必要的心理準備，比如做好自立、獨立、離鄉(xiāng)的心理準備，鍛煉與他人相處、交流溝通的能力等。
適應能力包括：一是學業(yè)能力較強，也就是學習能力較強，有自己的學習方法；二是有自己管理自己、安排自己的能力，包括學業(yè)安排、生活安排等；三是對環(huán)境的適應能力要較強，有充分的自信，有勇于進取克服困難的勇氣，有善于與人交流相互探討問題的能力；四是英語能力要強。
在國內打好語言基礎
有很多家長和學生有一個普遍的心理，覺得孩子在國內的英語基礎較差，所以總是希望更早地把孩子送出去，以為去了國外就一定能夠通過語言關。也有很多人以為，學外語就應該到國外學，那才字正腔圓。其實出去讀語言也好，讀預科也好，只是為了進入大學做一些語言上和課程上的準備。所以從這個意義上來講，出國讀語言和在國內完成語言的準備沒有本質的差別。事實上，很多情況下，在國內學語言比在國外更扎實。
很多家長認為，一開始就把孩子送到國外語言學校學習語言，這樣既學習了語言又熟悉了國外環(huán)境，在考大學的時候也許比起在國內有語言基礎再來的人更有優(yōu)勢。實際上是一種錯誤認識。一般的情況下，在國內過了語言關的學生出國考大學或研究生，雖然也要在語言學�；蝾A科學校學習一段期間，但是，他們并不像沒語言基礎的人那樣，學習初級到中級的語言，而是接受大學生升學指導，所學課程也多是直接的外語授課。這些根本是沒有語言基礎的人可望而不可及的。
因此，準留學生最好能在國內達到學校的語言要求。比如考生計劃前往英語國家，可以先在國內考完TOEFL/“>托�；騃ELTS/”>雅思，并達到學校要求的成績，學生可以直接入讀專業(yè)課程，節(jié)省英語培訓費用。
簽定一份“借款協(xié)議”
留學的花費動輒數(shù)十萬甚至百萬元，因此準留學家庭充分衡量自己的經濟條件十分重要。在為數(shù)不少的家庭中，因為孩子要出國，全家必須“勒緊褲腰帶”過日子。他們中，有的甚至從“小康”回到了“溫飽”。
盡管大部分中國家庭的孩子有較強責任感，但也有一些孩子出了不小的問題。比如，有的學生家庭條件，但為了把孩子培養(yǎng)成才，跟親戚朋友借了錢送孩子出國；有的學生家長為了湊錢甚至把房子賣了，從此“寄居”親戚家中。但一些孩子出國后卻并不珍惜，不僅大肆揮霍，還沉迷網絡以至于退學。
建議家長和準留學生簽訂一份“借款協(xié)議”，聲明孩子在18歲以后的費用應自行承擔，父母的付出屬于“借款”。相比于原先父母的“全情投入，不求回報”，簽訂“借款協(xié)議”雖然只是一種形式，也沒有法律效力，但可以讓孩子形成自食其力的意識，不要認為什么都是理所應當，財富要靠勞動獲得。
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