中原根深，則華夏葉茂，一部河南史，半部中國(guó)史。
從夏商周到北宋，悠悠3000年，歷史的主線在河南的山河間展開，吸引著全國(guó)各地青少年回到這里找尋文化之“根”。
近日，“青少年行走河南暨豫港青少年戲劇文化交流活動(dòng)”圓滿落幕。作為活動(dòng)的一部分，由國(guó)史教育中心(香港)校長(zhǎng)、香港教育評(píng)議會(huì)會(huì)長(zhǎng)何漢權(quán)擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)、香港15所中小學(xué)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、戲劇教育專家等90人組成的豫港研學(xué)交流團(tuán)，在河南開啟了一場(chǎng)為期5天的河南文化之旅。
交流團(tuán)來到了鄭州、洛陽(yáng)等地，香港青少年們參觀了龍門石窟、河南博物院、“只有河南·戲劇幻城”等景點(diǎn)，在心中埋下了一顆顆中原文化的種子。
未來，豫港兩地青少年之間的研學(xué)交流活動(dòng)會(huì)有怎樣的發(fā)展？河南的歷史文化將為香港青少年教育注入怎樣的活力？國(guó)史教育中心(香港)校長(zhǎng)、香港教育評(píng)議會(huì)會(huì)長(zhǎng)何漢權(quán)從河南歷史根脈講起，展望豫港文化交融的美好前景。
作為“豫港研學(xué)交流團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，對(duì)河南有怎樣的印象？香港的青少年們有哪些令人印象深刻的表現(xiàn)？
何漢權(quán)：河南給我的第一印象是熱情。雖然我不是第一次來河南，但這次卻是逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一次，從我乘坐高鐵下來的那一刻，河南朋友熱情的接待，讓我感受到了河南人如黃河一樣海納百川的包容與好客。
這次香港一起前來的青少年們中有小學(xué)生也有中學(xué)生，無(wú)論什么年齡段，對(duì)于這次河南游都表現(xiàn)得非常積極，在參觀“只有河南·戲劇幻城”、龍門石窟等景區(qū)的時(shí)候天氣很熱，但他們完全不懼烈日，被這些景點(diǎn)背后的文化深深引住了，讓我看了非常感動(dòng)。
回顧這次中國(guó)文化的研學(xué)，河南對(duì)我們幫助和觸動(dòng)很大，畢竟有那么多的文物古跡可以供我們參觀，每一位研學(xué)團(tuán)的團(tuán)員都通過在河南的研學(xué)對(duì)我們國(guó)家的文化有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
帶領(lǐng)“豫港研學(xué)交流團(tuán)”開啟這場(chǎng)文化之旅，行走鄭州、洛陽(yáng)的多個(gè)景點(diǎn)，旅途中最大的感受是什么？
何漢權(quán)：此行我感受到，要想了解中華優(yōu)秀歷史文化，我們一定要翻開歷史的第一章，而歷史的序章一定是從河南開始的，走進(jìn)河南，就讀懂中國(guó)。這幾天我去了龍門石窟、殷墟遺址、中國(guó)文字博物館、曹操高陵遺址博物館等地，深刻感受到了河南歷史文化的厚重。比如說，河南鄭州的早商文化，安陽(yáng)的晚商文化，都反映了河南從夏商開始，根系了萬(wàn)年中華文明。
從歷史發(fā)展的視角來看，悠久的黃河文明使河南孕育出了眾多優(yōu)秀“價(jià)值”，也就是中華傳統(tǒng)文化中極為優(yōu)秀的精神和價(jià)值理念。比如，中國(guó)人的善良、拼搏、面對(duì)問題團(tuán)結(jié)解決的魄力與勇氣等，都可以在河南看到根源。
這場(chǎng)研學(xué)之旅如何與豫港兩地青少年的教育進(jìn)行有機(jī)融合，將其轉(zhuǎn)化為對(duì)青少年有良好教育的生動(dòng)實(shí)踐課？
何漢權(quán)：我認(rèn)為想要給學(xué)生們講好中國(guó)的故事，就必須多去河南，河南的歷史文化價(jià)值非常豐富。
當(dāng)我們來到殷墟時(shí)，必須回想起整個(gè)殷墟發(fā)掘過程，我們一代又一代的專家學(xué)者無(wú)私地奉獻(xiàn)，一個(gè)腳印一個(gè)腳印地推出如今整套中華文明的理論基礎(chǔ)，讓全中國(guó)乃至世界華人了解我們擁有如此優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，回答了中國(guó)人“從何而來”的問題。
不僅是香港，其他地方的學(xué)生都需要去河南。我們教育工作者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)年輕人愛國(guó)家、愛文化、有民族情感、有家國(guó)觀念，那么在教育過程中，牢牢抓住河南是必要的手段。我們大家都需要尋根河南，我認(rèn)為河南是文化的“根”據(jù)地。
發(fā)起這次“青少年行走河南暨豫港青少年戲劇文化交流活動(dòng)”的初心是怎樣的？想要達(dá)到怎樣的效果？
何漢權(quán)：我們認(rèn)為在“一國(guó)兩制”的大背景下，國(guó)民教育應(yīng)當(dāng)涵蓋四個(gè)重要方面。其一為國(guó)史，也就是國(guó)家的歷史；其二是國(guó)學(xué)，就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化；其三是國(guó)情，即國(guó)家當(dāng)下的實(shí)際情勢(shì)；其四是國(guó)安，關(guān)系到國(guó)家的安全與穩(wěn)定。
我們覺得國(guó)民教育的根本之所在，應(yīng)當(dāng)是國(guó)史教育。加強(qiáng)國(guó)史教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，所以有了這一次“香港青少年行走河南”活動(dòng)。我告訴青少年們要用“主人翁”的心態(tài)去演出，這樣才能與歷史人物產(chǎn)生共鳴感。我也很開心看到豫港兩地的學(xué)生通過歷史人物舞臺(tái)劇這一特色形式，借助戲劇教育所強(qiáng)調(diào)的“親歷”“親看”“親聞”，共同唱響、演繹了深深的民族情。
對(duì)于未來豫港兩地青少年之間的研學(xué)交流活動(dòng)，有著怎樣的展望和規(guī)劃？在促進(jìn)兩地青少年的相互理解、文化交融、知識(shí)拓展和共同成長(zhǎng)等方面，研學(xué)交流能發(fā)揮怎樣的作用？
何漢權(quán)：未來我們應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)到線再到面，全面展開豫港兩地青少年的研學(xué)交流活動(dòng)。香港作為中外國(guó)際藝術(shù)文化交流中心，這既是國(guó)家賦予我們的一種榮譽(yù)，也是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，我們肩負(fù)著教育新一代好好去學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)。
如何去學(xué)習(xí)呢？一定要抓好河南這個(gè)文化“根”據(jù)地。我覺得河南在中華傳統(tǒng)文化中具有非常獨(dú)特的地位，倘若沒有到過河南，就很難讀懂中國(guó)。如果連中國(guó)都讀不懂，又怎能知曉中華歷史傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處呢？
香港的各類學(xué)校，不管是民間興辦的還是官方設(shè)立的，都應(yīng)多多與河南開展互動(dòng)交流活動(dòng)。我衷心希望香港的莘莘學(xué)子以及廣大的社會(huì)人士能夠親身前往河南，親身去感受和領(lǐng)略河南那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、底蘊(yùn)深厚的歷史文化。與此同時(shí)，我也滿懷期待河南的青少年們能夠多多來到香港，讓豫港兩地在未來的日子里能夠擁有更為豐富多樣、深入緊密的聯(lián)動(dòng)。
